Bài thi bình chọn năng lực có đánh giá đúng thí sinh?

Có thể đọc thêm trong khoảng kết quả phân tích của ĐH Giang sơn Hà Nội sau 3 năm chấp hành kỳ thi bình chọn năng lực của ĐH Tổ quốc Hà Nội, trong đó có 2 năm chấp hành bình chọn trên diện rộng với số lượng gần 65.000 lượt thí sinh (TS) năm 2015 và gần 85.000 lượt TS năm 2016. Trung tâm Khảo thí ĐH Quốc gia Hà Nội bắt đầu phân tách, đối sánh kết quả thi của các năm và bình chọn tương quan giữa điểm thi đánh giá năng lực với điểm thi THPT đất nước và kết quả học tập năm lớp 12 với mẫu dò la khoảng 1.600 sinh viên (SV) đã trúng tuyển vào một vài trường ĐH thành viên và khoa trực thuộc của ĐH Đất nước Thủ đô.

Kết quả tương đương trong 2 năm

Kết quả phân tách tổng điểm bài thi bình chọn năng lực năm 2015 và 2016 cho thấy phổ điểm bài thi của cả 2 năm đều có phân bố chuẩn, cân đối cả 2 phía.

So sánh tổng điểm bài thi đánh giá năng lực năm 2015 và 2016

Hình 1 cho thấy năm 2015 điểm làng nhàng là 76,60 với độ lệch chuẩn là 14,586. Năm 2016 điểm trung bình là 75,21 với độ lệch chuẩn là 13,936.

Như vậy, độ biến thiên của điểm thi năm 2016 gần như chơi thay đổi so với năm 2015 (18,88% năm 2015 và 18,5% năm 2016). Hay nói phương pháp khác, bài thi đánh giá năng lực đã được chuẩn hóa, có hạn độ phân hóa tốt.

Phân tách, so sánh đánh giá kết quả thi của các hợp phần (trong hình 2, 3, 4) cho thấy: toán, ngữ văn, công nghệ tự nhiên (KHTN) và công nghệ phố hội (KHXH) của các TS tham gia thi năm 2015, 2016 cho kết quả hoàn toàn hệt nhau nhau và cho thấy các thích hợp phần của bài thi có kỹ năng phân loại rất tích cực.

So sánh điểm phần toán bài thi năm 2015 và 2016

So sánh điểm phần ngữ văn bài thi năm 2015 và 2016

So sánh điểm phần tự lựa chọn bài thi đánh giá năng lực năm 2015 và 2016

Hình 5 dưới đây cho thấy có sự tương đương về kết quả giữa 2 năm 2015 và 2016 khi tiến hành so sánh cụ thể điểm nhàng nhàng và độ lệch chuẩn của các phần toán, ngữ văn, KHTN và KHXH.

So sánh điểm nhân tố bài thi năm 2015 và 2016

Vấn đề đó có thể chắc chắn bài thi đánh giá năng lực đã đo đúng năng lực của các TS nhập cuộc dự thi và có tính ổn định rất cao với toàn bài thi và từng phù hợp phần của bài thi.

SV có điểm thi đánh giá năng lực cao thì điểm thi THPT cao

Phân tích phổ điểm cho thấy điểm bài thi bình chọn năng lực và điểm thi THPT nước nhà tổng phù hợp 3 môn theo khối đều khá gần các con phố cong chuẩn (phân chia hình chuông) (theo Hình 6) nhưng phổ điểm bài thi bình chọn năng lực có độ phân tán cao, trong khi phổ điểm thi THPT tổ quốc có độ chụm cao.

Phổ điểm bài thi đánh giá năng lực và điểm thi THPT Giang sơn

Phân tích tương quan giữa kết quả thi bình chọn năng lực và kết quả tổng thích hợp 3 môn thi theo khối của số SV được dò la có kết quả như sau:

		Tổng điểm bài thi ĐGNL	Tổng 3 môn ra trường
Tổng điểm bài thi ĐGNL	Hệ số Pearson	1	0,545**
	Mức ý nghĩa		0,00
Tổng 3 môn tốt nghiệp	Hệ số Pearson	0,545**	1
	Mức ý nghĩa	0,00
**. Hệ số có ý nghĩa ở mức 0.01.

Bảng 1: Tương quan giữa điểm thi bình chọn năng lực và điểm thi THPT Quốc gia

Kết quả phân tách trong bảng 1 cho thấy có mối tương quan ở mức làng nhàng giữa điểm thi bình chọn năng lực và điểm thi THPT giang sơn. Mức ý nghĩa cho thấy SV có điểm thi đánh giá năng lực cao thì có điểm thi THPT (tổ phù hợp 3 môn theo khối) cao. Tất nhiên không thể suy theo chiều ngược lại, vì thế vẫn có SV đạt điểm thi THPT (tổ thích hợp 3 môn theo khối) cao nhưng điểm thi đánh giá năng lực thấp.

Hình 8 bộc lộ tương quan giữa từng phần thi với điểm thi tương ứng: Điểm thi bình chọn năng lực phần 1 có độ biến thiên cao hơn so với điểm thi THPT môn toán (23% so với 18%), điểm thi đánh giá năng lực phần 2 và điểm thi THPT môn văn có độ biến thiên khá tương đương (22% so với 20%), điểm thi đánh giá năng lực phần 3 và điểm thi THPT các môn tự chọn có độ biến thiên khá tương đương (16% so với 15%).

Tương quan giữa điểm từng phần bài thi ĐGNL và điểm thi các môn thi THPT Quốc gia tương ứng

Điểm thi bình chọn năng lực tương đương kết quả học tập lớp 12

Hình 9 là kết quả phân tích điểm thi bình chọn năng lực và điểm trung bình học tập lớp 12 của hàng ngũ SV được điều tra. Kết quả phân tích cho thấy: Phần nhiều các SV đạt điểm thi bình chọn năng lực trong khoảng 70 điểm trở lên đều có kết quả học tập niên học từ mức trung bình trở lên (6,0). Những SV ở trong đội ngũ khoảng điểm thi đánh giá năng lực trong khoảng 90 điểm trở lên đều có kết quả học dồn vào một chỗ bình ở mức chuyên nghiệp (từ 8,0 trở lên). Như vậy bài thi bình chọn năng lực đề đạt đúng năng lực của các SV khi học tập ở bậc rộng rãi.

Phân bố điểm bài thi ĐGNL và kết quả học tập trung bình

Xét theo từng phần thi bài thi đánh giá năng lực và kết quả học tập lớp 12 ở các môn tương ứng, phân tách cho kết quả trong Bảng 2:

Khối		Điểm ĐGNL phần toán	Kết quả học tập môn toán	Điểm ĐGNL phần văn	Kết quả học tập môn văn	Điểm thi ĐGNL phần KHTN	Kết quả học tập 3 môn theo KHTN	Điểm thi ĐGNL phần KHNV	Kết quả học tập 3 môn theo KHNV
Thiên nhiên	Điểm TB	36,06	8,79	34,27	7,53
	Độ lệch chuẩn	5,81	0,63	3,70	0,71
Phường hội	Điểm TB	27,65	8,26	35,91	7,94
	Độ lệch chuẩn	7,81	0,82	3,31	0,68
Tổng	Điểm TB	33,04	8,6	34,86	7,68	24,75	8.47	23.22	8.26
	Độ lệch chuẩn	7,73	0,75	3,65	0,73	4.81	0.69	4.18	0.60

Bảng 2: So sánh kết quả thi bình chọn năng lực các phần với điểm thi nhàng nhàng các môn học lớp 12

Từ kết quả phân tách cho thấy:

Đối với môn toán: Kết quả học tập trung bình môn toán của khối thiên nhiên là 8,79 lớn hơn kết quả nhàng nhàng của khối xã hội (8,26). Tương tự SV có kết quả học môn toán cao thì điểm thi bình chọn năng lực phần toán cao. Khối tự nhiên có kết quả học tập môn toán cao hơn khối thị trấn hội thì điểm thi đánh giá năng lực phần toán của khối tự nhiên cũng cao hơn khối phố hội.

Đối với môn ngữ văn: Điểm thi bình chọn năng lực cũng như kết quả học tập môn văn của khối tự nhiên thấp hơn của khối thị trấn hội đương nhiên, độ cao thấp khác nhau điểm giữa 2 khối này không quá lớn. Điều đó chắc chắn đúng thuộc tính của bài thi bình chọn năng lực là đánh giá về mặt tư duy, tính toàn diện chứ không thuần tuý chỉ là rà soát kiến thức.

Đối với phần thi tự chọn: Kết quả khảo sát tương quan cho thấy điểm thi bình chọn năng lực phần tự lựa chọn có mối quan hệ không ngặt nghèo với kết quả học tập tổng hợp 3 môn theo khối. SV có điểm thi đánh giá năng lực phần tự lựa chọn cao chưa chắc đã có kết quả học tập cao. Ngược lại, SV có điểm thi đánh giá năng lực thấp cũng chưa phải đều có kết quả học tập kém kém. Yếu tố này, cần được nghiên cứu chi tiết để giảng nghĩa tính tương quan chưa chặt này.

Phù hợp các kỳ thi trên diện rộng

Trong khoảng những phân tích trên, có thể đưa ra các kết luận sau: Bài thi đánh giá năng lực có tính ổn định về độ tin yêu, độ giá trị và kĩ năng phân loại cao đồng nhất trong cả 2 năm doanh nghiệp thi diện rộng. Bài thi có mối tương quan chặt với kết quả học tập lớp 12 và điểm thi THPT nước nhà. Đặc biệt khi đi phân tích các hợp phần toán, ngữ văn và tự chọn đều có thể đánh giá phân loại được các TS. Hình thức thi đánh giá năng lực không những tiện lợi mà còn bình chọn toàn vẹn năng lực của TS, giảm thiểu hiện tượng học lệch, học tủ, đảm bảo công bằng khách quan nhất trong các hình thức đánh giá bây giờ. Chế độ thi phù hợp với những kỳ thi trên diện rộng, vừa dành dụm, đơn giản mà vẫn đảm bảo bình chọn được trọn vẹn, đúng mực năng lực người thi. Khác lạ, việc vận dụng công nghệ tin tức trong kiểm tra đánh giá là xu hướng phát triển của khoa học đo lường và bình chọn trên thế giới.

TS Sái Công Hồng
(Giám đốc Trung tâm Khảo thí ĐH Đất nước Thủ đô)

Xem thêm: váy ngủ gợi cảm triumph