LTS: Hiện tượng giáo viên chán việc, thiếu động lực trong giảng dạy sống sót trong khoảng lâu trong ngành nghề Giáo dục là một lực cản cho sự tạo ra của nền giáo dục nước nhà, quan trọng phải thay đổi.
Trong bài viết này, thầy giáo Đỗ Tấn Ngọc (Phó Hiệu trưởng Trường Trung học Đa dạng Huỳnh Thúc Kháng, Sơn Tịnh, Quảng Ngãi) đã có cái nhìn thấu đáo về hiện tượng này.
Báo Điện tử Giáo dục Việt Nam trân trọng gửi tới quý bạn đọc.
Lương thấp, áp lực rộng rãi
Theo kết quả khảo sát của tiến sĩ Ngô Minh Oanh, Viện trưởng Viện Nghiên cứu giáo dục, hiện giáo viên đang chịu quá nhiều yếu tố làm ảnh hưởng đến động lực làm việc của họ, chi tiết:
“86,6% giáo viên cho rằng công việc sổ sách, giấy tờ quá nhiều; 78% giáo viên cho rằng yếu tố thu nhập không đủ trang trải cho cuộc sống ảnh hưởng nhiều đến công việc;
66,3% nói việc chưa có chính sách khuyến khích đối với giáo viên tâm huyết, có năng lực cũng là vấn đề họ thắc mắc, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy…”.
Khi được hỏi, phổ thông giáo viên không có động lực quyết tâm để có được môi trường làm việc tốt hơn, được tăng lương, được thăng quan tiến chức…Vậy nguyên do là do đâu?
 |
| Lương thấp được xem là một trong những căn nguyên khiến cho giáo viên chán dạy (ảnh minh họa từ giaoduc.net.vietnam). |
Nguyên do được đưa ra danh sách, vì trong ngành nghề giáo dục cũng như rộng rãi ngành nghề nghề khác của Nhà nước, nhịn nhường như giáo viên có tham gia mà không có ra.
Thầy giáo đi dạy không cạnh tranh, không có vứt bỏ, cho dù người đó làm cho không được, dạy không ngừng.
Người làm việc tâm huyết, nhiệt tình, hiệu quả cũng cứ 3 năm đến hẹn lại lên lương.
Người cứ tà tà làm việc, thiếu nhiệt tình, hiệu quả thấp cũng cứ 3 năm đến hẹn lại lên lương.
Hơn nữa, chế độ thi đua, đánh giá tốt thưởng đủng đỉnh cải tiến, thầy giáo đạt thành công xuất sắc được nâng lương thưởng mấy trăm ngàn đồng.
Vấn đề này chẳng khác là mấy so với giáo viên không cố gắng nên ít có tác dụng xúc tiến, động viên thầy giáo khiến việc, góp sức.
Bấy lâu, ngành nghề giáo dục, nhà trường luôn sinh tồn một thứ tự khép kì dị đó là cán bộ quản lý có lên mà không có xuống, chế độ biên chế nhà nước lâu dài.
Thành thử, giáo viên làm cho việc phổ thông năm không cần cố gắng trong khi các giáo sinh ra trường tốt nghiệp có năng lực, giỏi giang thực sự cũng thảng hoặc có cơ hội để chắc chắn bản thân mình, được chỗ dạy...
Một vài chuyên gia kinh tế từng đề nghị Nhà nước cần bãi bỏ hẳn cách thức biên nhạo báng chuyển sang cơ chế hợp đồng đối với phần đông công chức, viên chức.
Lĩnh vực giáo dục cũng nên ứng dụng nhân tố này mới phát triển, thú vị được người tài.
Áp dụng bỏ hình thức biên giễu cợt trong giáo dục còn giảm sút sức ép, gánh nặng về vốn đầu tư, kinh phí của nhà nước để nuôi một bộ máy quá lồng cồng mà hiệu suất công huân thấp.
Một cội nguồn nữa làm thầy giáo chán nghề đó là chế độ lương lậu bỏ ra cho nhóm giáo viên hiện nay còn quá thấp, không đủ trang trải cuộc sống.
Tiếng là, giáo dục là quốc sách hàng đầu, lương của nhà giáo ở hạng bậc cao nhất, được tính cơ chế phụ cấp đứng lớp trong khoảng 30 tới 70% nhưng vẫn còn thua kém xa phổ quát ngành nghề đặc trưng khác.
Đã vậy, tính chất công việc lại chịu quá nhiều áp lực từ phổ thông phía.
Nói về lương giáo viên, một nhà giáo dạy trước và sau năm 1975 đưa ra sự so sánh:
"Tôi tốt nghiệp Đại học sư phạm năm 1972, lãnh lương 30.000 đồng/tháng, ở nhà tốt, tiện lợi toàn vẹn song chỉ hết có 5.000 đồng, tức lương 5 phần thì tiêu hết 1.
Giáo viên bây giờ thì ngược lại, lương 1 phần nhưng cần đến 5 phần để trang trải cuộc sống".
Hình như doanh thu thì thấp nhưng môi trường, xã hội có nhiều thay đổi khiến cho trị giá trong đó hình ảnh của nhà giáo bị “mất giá” nặng nài nỉ, không được tôn trọng.
Những giá trị văn hóa truyền thống (tôn sư trọng đạo) mở màn bị phai lạt, lung lay.
Tình cảm, quan hệ thầy trò không còn như xưa, số học sinh chưa ngoan, riêng biệt, lười học ngày càng tăng.
Dường như đó phụ huynh thì ghẻ lạnh, khoán trắng cho nhà trường, thầy giáo.
Không ít nhà giáo muốn bỏ cuộc, xót xa và thiếu động lực, máu nóng với nghề nghiệp trước môi trường, văn hóa đã, đang nảy sinh quá phổ quát mặt trái, bất ổn hiện nay.
Đổi mới kiểu “hành xác”
Còn một nhân tố nữa, giáo viên bị choáng ngợp, theo không nổi trước đa dạng yêu cầu đổi mới, cải tiến của Bộ Giáo dục & Huấn luyện trong thời gian cách đây không lâu.
Đầu tiên, ở bậc Tiểu học, từ năm học 2014 - 2015, có nhân tố chỉnh lớn, bình chọn năng lực, kết quả học tập của học sinh bằng những lời nhận xét thay vì cho ghi điểm số cụ thể (Thông tư 30).
Sau nhì năm thực hiện Thông tư này, kết quả không đạt như hy vọng, thầy giáo luôn bị “hành xác” bởi các loại kiếm được xét, lời phê trong nhân tố kiện sĩ số lớp học quá đông.
Gần đây, Bộ Giáo dục & Huấn luyện có vấn đề chỉnh bằng Thông tư 22 để giảm bớt một phần sổ sách, biên chép cho giáo viên, tất nhiên phổ quát thầy giáo vẫn cảm thấy bị áp lực, cực nhọc.
 |
| Những canh tân như việc vận dụng VNEN được cho là duyên cớ khiến cho thầy giáo chán nản! (ảnh trong khoảng giaoduc.net.vn). |
Ở bậc Trung học Cửa hàng, Bộ Giáo dục và Huấn luyện khai triển thể nghiệm mô hình trường học mới (VNEN) tại đa dạng trường trung học hạ tầng trên cả nước.
Do cách thức khiến cho nôn nả, máy móc, duy ý chí của Bộ và các địa phương, mô phỏng VNEN đã vấp phải phản đối gay gắt của phụ huynh sinh viên và giáo viên đa dạng nơi.
Công tác tổ chức thi Trung học Phổ thông đất nước và xét tuyển Đại học, Cao đẳng phổ biến năm nay liên tục có những đổi mới, cải tiến, ảnh hưởng trực tiếp tới thầy, cô giáo.
Huấn luyện, bổ dưỡng, họp hành, đổi mới… miên man mà hiệu quả, chất lượng thì chưa tới đâu làm đội ngũ thầy giáo thiếu đi niềm tin tham gia những quyết sách, chỉ đạo của cấp trên.
Xem thêm: tin tức nhanh bóng đá
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét